闲说老师的语言

偶然想到老师讲课的语言的重要性。语言本身就是一门学问，称为《语言学》。不良的语言会影响教学的效果，甚至造成师生之间关系的不融洽。不良语言有的是发音奇怪的方言字眼；有的是不符合语法的“病语”或“口头禅”。余少年上中学时就遇到过许多这种情况。记得有一位音乐老师教唱歌谱时总是把“夺、来、眯、法、梭”中的“梭”唱成“收”，有一个歌谱中有几句“梭 梭 梭…”他就唱成“收 收 收…”弄得学生哭笑不得，大家就给他取了一个外号叫“收 收 收”，每当看到他来上课时就叫喊“收 收 收”来啦！那位老师后来就不再来上课了。那时抗战期间有许多北方人（多数是山西，陕西和山东人）逃难到四川，他们中有些人就在中学任教，他们讲课时说那些方言真是难听，有位几何老师他把“这个方法”说成“这个‘法分儿’”；一位代数老师把“百分之”多少，说成“（Bia）分之”多少；使学生听起来总是感到蹩扭。后来我在高工校上学时，仍然遇到不少这样的情况。一位教《热机学》的老师的口头禅就是“所以因此…”这句不符合语法的“病语”一节课中不知道要重覆多少遍！还有一位教《电工原理》的老教师，讲课时夹杂着大量的语气词和冗词，例如“我们呀，晓得啊，三相交流发电机啊”，你看多啰嗦！一位教英语的山东老师，他经常穿与学生同样的麻制服（那时高中生都是穿麻制服的），他与学生混在一起时很难看出他是老师。他的口头禅是山东口音的“这就是啊”，有一次下课了但他还未离开讲台时，好几个同学围着他提问题，其他同学正乱糟糟地下课，其中一个同学以为老师已经走了（因老师也穿麻制服混在提问的学生中），就跑到讲台上大声模仿老师的口头语“这就是啊…！”老师一听立即扭过头来说“这就是啊尊师啊！”，还是离不开“这就是啊”！

我不知道现在的学校老师中是否还有类似上述的情况。但我深深感到一位优秀的教师必须具备优良的《语言学》水平，善于用标准的和简洁易懂的语言讲课，才能取得良好的教学效果。